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Contenu
de PRESCO Enfants |
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| Mémoire
: Que reste-t-il ? |
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Cet exercice a pour but d’augmenter l’empan
de mots en stimulant l’attention de l’enfant
par un récit amusant à la fin duquel il
devra retrouver la liste des objets cités.
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| Mémoire
: Où est ma liste ? |
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L’objectif de cet exercice est de développer
de nouvelles stratégies de mémorisation
de listes de noms par leur association avec des lieux.
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| Langage
: Qui fait quoi ? |
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Cet
exercice a pour but de sensibiliser l’enfant aux
notions de sujet, verbe, complément, puis à
l’accord du COD lorsque le verbe avoir
est utilisé au passé composé. |
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| Langage
: Scions des phrases ! |
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L’objectif
de cet exercice est de faire travailler les aspects lexicaux
et morpho-syntaxiques du langage écrit. |
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| Langage
: Mot ou non mots ? |
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Dans cet
exercice, l’enfant doit lire les syllabes proposées
une par une, les assembler et dire s’il s’agit
d’un mot ou d’un non-mot. Cet exercice permet
de travailler prioritairement l’automatisation du
code de reconnaissance des syllabes et la voir d’assemblage,
tout en imposant la recherche du sens. La base de données,
contenant plus de 900 mots et non-mots, présentés
sous un mode auditif, visuel ou auditif et visuel permet
une multitude de possibilités d’utilisation. |
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| Langage
: Un ou plusieurs ? |
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Cet exercice
porte sur la notion de nombre : singulier/pluriel. Trois
variantes principales composent cet exercice :
- La reconnaissance
- La mise au pluriel ou au singulier,
- L’utilisation, en fonction du sens, du singulier
ou du pluriel. |
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| Attention
: Fais bien attention ! |
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Cet exercice
oblige l’enfant à utiliser ses facultés
d’attention visuelle ou auditive pour repérer
des sons inclus dans de courts récits lus ou entendus. |
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| Attention
: Suis le Petit Poucet ! |
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L’objectif
de cet exercice est d’apprendre à fixer son
attention sur des séries croissantes de stimuli
purement visuels ou associés à des stimuli
auditifs. |
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| Fonctions
exécutives : Qui a gagné la course ? |
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Cet exercice
va développer puis simuler les capacités
hypothético-déductives de l’enfant
ainsi que ses possibilités d’analyse. |
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| Fonctions
exécutives : Traduis le message du martien ! |
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Le but
de cet exercice est de faire travailler les capacités
de planification et de flexibilité nécessaires
à la reconstitution d’un message verbal. |
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| Visuo-Spatial
: Range ta chambre ! |
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Cet exercice
permet à l’enfant d’apprendre de façon
concrète et ludique un vocabulaire spatial de difficulté
progressive puis de l’aider à se représenter
mentalement la latéralité droite/gauche
par rapport à lui-même. |
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| Visuo-Spatial
: Devine ce que le magicien a dessiné ! |
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L’objectif
de cet exercice est de faire travailler les aspects de
discrimination visuelle fond-forme, qu’il est indispensable
de maîtriser dans de nombreuses tâches d’apprentissage,
en lecture, comme en écriture. |
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